Задержка психического и речевого развития у детей: комплексное решение проблемы

В решении проблем задержек в развитии у детей чрезвычайно важен фактор времени. Чем раньше вы заметите отставание от сверстников у ребенка и отведете его к специалисту, тем быстрее и эффективнее будет проходить процесс лечения.

За последние десятилетия существенно возросло количество детей, отстающих в своем психоречевом и эмоциональном развитии. Вселяет оптимизм то, что такие нарушения хорошо поддаются коррекции, после чего ребенок гармонично развивается как физически, так и психически.

Примечательно, что те или иные психоречевые отклонения могут повлечь за собой развитие вороха других проблем. Например, задержка речевого развития у ребенка в известной степени затормаживает и развитие его мышления. В то же время врожденные психические или неврологические заболевания могут стать причиной недоразвитости речи. Поэтому, чтобы не усугублять ситуацию, следует как можно скорее обратиться за помощью к специалистам.

Основные причины задержки развития ребенка

Задержка психоречевого развития у детей происходит по разным причинам. Отметим, что это не самостоятельное заболевание, а следствие ряда нейрофизиологических и социальных нарушений, в силу которых у ребенка могут развиваться те или иные проблемы в развитии.

Среди основных факторов, провоцирующих отставание психоречевого развития, можно выделить следующие:

• Заболевания матери в период беременности, в частности, инфекционные.
• Недостаток кислорода у плода в утробе матери. Родовые травмы.
• Инфекционные заболевания у ребенка. Наследственные факторы.
• Социальные факторы и неправильное воспитание. К примеру, к задержке психического развития ребенка может привести излишняя опека или наоборот – отсутствие должного внимания к ребенку.
• Психические травмы в раннем детстве.
• Заболевания нервной системы ребенка.

Что должно вас насторожить

Психоречевые нарушения у детей дошкольного и школьного возраста могут выражаться по-разному, и родителям порой бывает сложно заподозрить проблему. Вот основные признаки задержки психоречевого развития у малышей, которые должны вас насторожить:

• 4 месяца – ребенок все еще не реагирует на жесты и слова родителей.
• 8-9 месяцев – у ребенка нет лепета (повторения одинаковых слогов).
• 1 год – ребенок очень тихий, практически не издает звуков.
• 1,5 года – ребенок не говорит простых слов, например, «мама», «дай» и другие. Ребенок не понимает, когда к нему обращаются.
• 2 года – ребенок использует очень ограниченный набор слов и не повторяет за другими новых слов.
• 2,5 года – словарный запас у ребенка составляет не более 20 слов. Ребенок не понимает названий частей тела, бытовых предметов, не в состоянии составить фразу из нескольких слов.
• 3 года – ребенок не в состоянии составлять предложений. Ребенок может говорить слишком быстро, «проглатывая» окончания слов или же слишком медленно, растягивая слова.

Что касается детей дошкольников, то родители могут замечать разные признаки отставания в развитии. Например, ребенок может быть внимательным, контактным, однако некоторые задачи ему дается трудно, что связано с проблемами в абстрактном мышлении. Это могут быть сложности в освоении чтения, понимании цифр и их значения и другие сложности.

Если речь идет о школьниках, то проблемы в решении задач также могут быть связаны с проблемами в интеллектуальном развитии. В этом возрасте ребенок должен уметь находить искомое через известные параметры, подключая к решению задач логический аппарат.

Комплексный подход – залог успеха

Нередко с психоречевыми нарушениями родители обращаются за помощью к отдельным специалистам – логопедам, дефектологам, психологам или педагогам. Однако, к желаемому результату это так и не приводит. Почему? Все дело в том, что в таких ситуациях ребенок нуждается в комплексном подходе, который обеспечит быструю и эффективную коррекцию всех нарушений.

В Центре стимуляции мозга с ребенком работает целая команда специалистов. Изначально мы устанавливает причину задержки развития ребенка, чтобы сфокусировать усилия на устранение источника всех проблем. С ребенком работают врачи-неврологи, логопеды, психологи и представители других специальностей, что позволяет создать целостную картину и понять как нейрофизиологические, так и психолого-педагогические составляющие отставания в развитии.

После постановки диагноза с ребенком работает команда специалистов. Аппаратные методы лечения обеспечивают физиологические предпосылки преодоления задержек различного происхождения, а интенсивные занятия способствуют освоению новых навыков и умений. Специалисты Центра стимуляции мозга отмечают, что чем раньше начать работу с ребенком, тем быстрее будет результат. Примечательно, что со временем проблемы у ребенка только накапливаются, а информации, которую нужно обрабатывать становится все больше. Поэтому важно не откладывать эту проблему в долгий ящик, а приступить к ее решению прямо сейчас.

Вопросы, ответы, комментарии